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在“核心价值观”背景下创新传统美德教育


2014-09-29 08:50:45   来源:来稿    评论:0 点击:
在“核心价值观”背景下创新传统美德教育研究策略 吉林省松原市宁江区教育科学研究所 宿国峰中华民族传统美德教育研究于1990年由栾传大研

 

在“核心价值观”背景下创新传统美德教育研究策略

 

          吉林省松原市宁江区教育科学研究所   宿国峰

 

中华民族传统美德教育研究于1990年由栾传大研究员提出并主持,历经了20多年的实践研究,取得了丰厚的研究成果,为中国德育研究做出了卓越贡献。而我区是从“八五”初期的1991年初开始参与传统美德教育课题研究,但实验学校数量较少,只是刚刚开始。真正区域性开展中华民族传统美德教育研究是“九五”规划期的1997年开始的。由于区委、区政府的高度重视,省市科研部门的有力指导,区教育行政部门的组织谋划,区教科所、教育学会具体实施,基层学校积极参与,将我区传统美德教育课题研究纳入了教育工作议事日程,开展了丰富多彩的实践研究活动,收到了明显的教育效果和社会效益,使我们深刻地体会到,中华民族传统美德教育是学校德育的基础,是对学生进行中华根、中华形、中华魂、中华人的教育,这是学校育人的根本和永恒主题。

与此同时,特别是在2012年11月党的十八大报告首次以24个字最新概括了社会主义核心价值观:倡导“富强、民主、文明、和谐”,倡导“自由、平等、公正、法治”,倡导爱国、敬业、诚信、友善,三个倡导分别从国家、社会、公民三个层面,提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观,为培育核心价值观奠定了坚实基础,也为我们创新中华民族传统美德教育研究指明了方向。

学校如何在社会主义核心价值观背景下,创新中华民族传统美德教育研究,把传统美德教育研究抓实、抓细,抓出成效,真正提高学生的道德素养,做人的品质,培育好的中国人,实在太重要了。结合学校工作特点,浅谈两点研究想法,仅供参考。

一、     注重学习,这是创新传美教育研究的前提

传美美德教育研究在全国范围内开展了20多年,仍然存在对传统美德教育研究“无用论”、“替代论”以及在经济社会背景下,还开展什么传统美德教育等模糊认识,因此,很有必要要经常组织学校领导、教师、学生、家长对开展传统美德教育研究的重要意义认识入手,广泛进行学习和宣传发动。要创新、要发展,就要进一步加强学习,学习是做好每一项工作的前提,只有学习,才能受到启迪、形成思想。我想,重点抓好五项工作:

1. 注重领导学习

学校班子是学校的领导核心,是学校发展的关键因素,学校能不能重视传统美德教育,关键在于学校领导班子,其决定因素在校长。因此,学校必须要组织领导班子学习,统一思想认识,组织学校领导学习中央领导同志多次关于弘扬中华民族传统美德与传统文化的指示精神,特别是当前要认真学习、贯彻执行国家关于社会主义核心价值观教育的有关文件精神,结合校情,做出科学决策和行动。

2. 注重教师学习

学校重大决策的执行者就是教师,教师的思想水平决定着培育什么样的学生,在我们整个教育的成败过程中,教师队伍最为关键。因此,学校必须组织教师学习、研讨社会主义核心价值观以及中华民族传统美德教育理论知识,把学习、思想、认识、行动统一到开展中华民族传统美德教育研究上来。

3. 注重学生学习

青年学生是民族的希望,未来的希望。教育的关键是培育什么人的大问题。学校不但要重视文化课的学习,而且还要重视学生的品德修养。因此,学校要组织学生围绕社会主义核心价值观,积极开展中华民族传统美德教育活动,将核心价值观与传美教育有机结合,促进学生的全面发展。

4. 注重家长学习

在整个教育过程中,家庭教育不可忽视,家长作用最为关键。实践证明,要用“小手”牵“大手”,要用学生的实际行动促进家长的进步,营造良好的社会环境。因此,学校要不定期组织学校家长、家长委员会学习社会主义核心价值观和中华民族传统美德教育内容,这样有利于把中华民族传统美德教育家喻户晓,使传统美德教育从学校辐射到家庭延伸到社区,直至到整个社会。

5. 注重外出学习

实践证明,学校开展的每一项教育研究活动,学校都需要“走出去”学习外地典型经验,也需要把我们的好做法与同行交流,相互推动、促进、借鉴、启发,以此引领课题研究向纵深发展。当然开展传统美德教育课题研究也是如此。

通过以上的学习形成共识,即:中华民族传统美德是中华魂、中华根的教育,既是学校德育的基础,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分,也是落实社会主义核心价值观的重要举措。提高学校德育的实效性,就必须坚持对学校德育内容的改革,有效落实社会主义核心价值观,抓好中华民族传统美德教育,建立具有民族化、科学化、实效性的学校德育内容体系。在社会主义核心价值观背景下,加强中华传统美德教育和优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。不坚持、不重视、不开展、不研究、不深入中华民族传统美德教育,就是一个不清醒,没有战略远见的教育工作者。因此,学校必须把传统美德教育作为培育社会主义核心价值观的重要载体,切实抓好、抓实、抓细、抓出成效来,这是破解德育存在问题的正确选择和需要。

二、多策并重,这是创新传美教育研究的关键

中华民族传统美德教育研究开展了20多年,各地都积累了很多宝贵的经验,都有很多成熟的途径和方法,都探索了很多教育规律,但就如何进一步把传美课题研究落到实处,注重实效,必须从关注细节出发,关注现代学生成长特点,(思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明),需要持之以恒,创新研究,科学谋划,精心设计,才能引导学生增强民族文化自信和价值观自信,自觉践行社会主义核心价值观,把中华民族传统美德继承下来,都具有重要作用和深远的历史意义。我想,重点抓好五项工作:

1. 抓好教材建设

在传统美德课题研究中有《中华民族传统美德故事丛书》之小学、中学、高中版本,取得了一些很好的教育效果。但从当前实际出发,还需进一步整合德育课程教材资源。将《中华民族传统美德故事》、《社会主义核心价值观》的内容与中小学现行的《品德与社会》、《品德与生活》、《思想品德》、《思想政治》融合在一起,有利于对学生进行心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育等各方面的教育。尽管中小学现行的政治教材或多或少涵盖了中华民族传统美德和社会主义核心价值观的内容,但课时不多,应该加大对学生的德育课程、教材建设。有条件的地方可开发其校本教材,在地方课程、校本课程中加大其教育内容,我们应该研究这个方面的问题,积极为国家教育行政部门关于中小学德育课程的改革与发展提供决策依据。

2. 抓好结合研究

在开展中华民族传统美德教育研究过程中,力戒形式主义、功利主义,要求把课题研究工作做实、做细、做深、做透,在理论与实践的结合上,要讲求科学性、真实性、可行性、操作性,进一步增强传统美德教育研究工作的实效性、针对性、科学性,拓宽研究渠道,注重结合问题,一举多得。如,传统美德教育与落实法律法规(公民道德建设实施纲要、社会主义核心价值观)结合,突出法律性;传统美德教育与学生养成教育结合,突出养成性;传统美德教育与学校、家庭、社区、社会教育结合,突出整体性;传统美德教育与重大节日、纪念日活动结合,突出纪念性;传统美德教育与爱国主义教育、“两史一情”结合,突出政治性;传统美德教育与课堂教学结合,突出渗透性;传统美德教育与班团队会、社区教育结合,突出实践性;传统美德教育与传统文化、校园文化建设结合,突出文化性;传统美德教育与教师职业道德教育结合,突出示范性;传统美德教育与其他德育活动结合,突出整合性;传统美德教育与家庭教育指导机构、校外活动场所结合,突出协调性;等等。实践研究成果已充分证明,注重“十一个结合”是开展中华民族传统美德教育的有效途径,而践行中华优秀传统美德,弘扬中华优秀传统文化又是我们学校德育工作的永恒主题,是学生学会做人的最基础、最起码的道德教育,抓公民道德教育必须从幼儿园、中小学生抓起,只有这样,国民道德素质才能得到真正的提高,社会主义核心价值观才能得到充分体现。

3. 抓好有效载体

抓好传统美德教育需要有效的载体。一是推动和开展中华民族传统美德教育和优秀传统文化网络、电视、广播的传播,通过设立教育专栏、教育平台,进行形式活泼、内容丰富的在线学习和宣传。二是依托学校社团组织,开展主题教育、理论研讨、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩的活动。三是充分发挥艺术创作的作用,将传统美德教育故事编排艺术作品,也可利用中小学现行的语文等教材编排艺术作品,教育效果是非常好的。

4. 抓好特色研究

特色就是事物所表现的独特的色彩、风格等。结合校情,围绕社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育的热点、难点问题,广泛进行研讨和交流,积极开展中华民族传统美德教育社会效益等问题,充分地激发和调动广大教育工作者落实社会主义核心价值观、开展中华民族传统美德教育研究的积极性。如:中华民族传统美德教育的艺术表达、艺术表演、艺术创作,影视作品、歌曲鼓舞以及书画、诗词等等,这都是一种很好的创新研究。

5. 抓好活动育人

在某种意义上讲,教育工作是一种活动,通过开展丰富多彩的活动,达到预期的教育目的。因此,我们学校一定要经常围绕社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育研究,开展其系列教育活动。一是注重学科渗透社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育;二是充分发挥政治学科主渠道的作用;三是科学设计社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育的系列活动;四是开展社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育的理论与实践研讨活动;五是确定每年九月或九月二十八日为传统美德教育月或日活动。

              

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